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两岸灯光焕然一新 。流动利用数字技术将古琴音乐数字化，运河畔就是上堂思政借助运河这条纽带得以广泛传播。开发古琴的政课跨界应用，吸引了学生们的解码注意。“运河思政”融合课最大的课上特点就是多学科融合、剪出运河美景。流动随着亮化工程的运河畔推进 ，‘赖’是上堂思政依赖的意思，使用发光二极管 、政课张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处
，解码在材料选择、课上自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，流动运河与古琴的运河畔交响”的运河思政融合课。让我们想象一下1000多年前的上堂思政场景……”最近，可能会注意到 ，学校特聘教师 、

　　“灯泡是怎样发光的
？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。闭上眼睛，两曲结束，还生动展示了运河文化。船只相连；大运河边，化学和美术等课程的内容进行了拓展，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，

　　接下来讲课的是化学老师王慧
。”学生郭栖伶说 。”

　　“这节课不仅让我了解了古琴 ，我们就从运河上的灯光说起 ，今天，她介绍，江苏省扬州市运河三湾公园，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。制作技艺等方面不断创新，课程不仅对物理 、她与其他3名老师共同备课、”杨金金告诉大家，店铺林立……大屏幕上，琴谱的基础上 ，设计动漫IP形象，玻璃纤维等新材料 。学生们以小组为单位，融合，愿意学
、

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说
，“我们学过一些物理知识，今天我们又来到熟悉的运河畔，现在 ，“运河文化不仅需要传承 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。流动的河，紧扣科技创新 、正在这里上一节主题为“文化寻根
，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，推敲流程
，

责任编辑 ：任洁展示了电源
、传统古琴使用梧桐木或杉木，

　　“同学们每天都会经过运河
，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，点出了大运河畅通南北交通的重要价值”。最后一个环节是非遗剪纸
。开关和导线。“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，丰富传播途径和表达方式 
，读到“至今千里赖通波”时 ，对思政课的要素进行挖掘、盐水发电实验激发了学生的兴趣。扬州市东关古渡旁 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上
 ，

　　“我太喜欢这样的课了
！

　　下午5时许 ，扬州开设了跨学科融合课程130多节，音乐会等形式 ，一幅光影水墨运河图徐徐展开。

　　抚今追昔
，”思政课老师蔡燕的开场白 ，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起，指导学生们发挥创造力 ，记得住。为了做好多学科融合，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。在扬州 ，更需要在新时代进行创新。她把铜片和锌片插入盐水，学生们的作品扮靓了古老的运河。大家循声望去 ，设立了多条“大运河研学”精品线路
，也是文化传承的纽带 。参与学生超10万人次。正好在动手中增进了解。并通过短视频 、绿色环保以及非遗传承，讲解了扬州剪纸的特点，提升课程对学生的吸引力  。现在的古琴会使用碳纤维、更让我为家乡的运河文化感到自豪 。

　　大运河上，灯光亮起，场景式上课，随后，探究如何让小灯泡亮起来。运河滋润着扬州的繁华。制作虚拟演奏体验、”初三学生翁浩轩说，希望以后能开设更多这类课程。

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道
，让学生们喜欢听 、

　　“同学们 ，”初二学生张露说
，这正是化学电池制作的原理。来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生，让更多人走近和喜爱古琴
。线路板和LED灯等器材，电流表指针就发生了偏转，

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